ACTIVIDAD PRELIMINAR:
1.- ¿CUÁL ES TU CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE?
El desarrollo sustentable o sostenible es la satisfacción de las necesidades delos seres vivos incluyendo al hombre haciendo un buen uso de los recursos sin comprometer a las futuras generaciones.
2.- ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE?
Los componentes del desarrollo sostenible son:
- Desarrollo sostenible:
Se entiende por desarrollo sostenible la satisfacción de las necesidades del presente sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras de satisfacer las suyas.
El desarrollo económico tenía como fin privilegiar las acciones encaminadas a erradicar la pobreza, sin embargo el término “desarrollo sustentable” se enfoca a promover el crecimiento de los seres sin perjudicar ni destruir los recursos y el medio ambiente.
- Capital humano:
Se debe entender como un conjunto de factores como apoyados en destrezas, educación y tecnología en donde se debe ser capaz de transformar a las personas y contribuir a mejores condiciones sociales.
Para medir el potencial del capital humano se utilizaron tres indicadores: educación, economía y salud. Para medir el capital social se tomaron otro conjunto de tres indicadores: instalaciones de salud, empleo y participación política.
- Capital social
De la misma manera que es viable acumular capital humano, mediante la sistematización de procesos de cambio mediante la inversión en la capacidad de las personas, la gente puede generar transformaciones mediante la cohesión social, el incremento de las redes de comunicación y la mayor densidad institucional. Las redes de intercambio forma el capital social. Según el Banco Mundial, el capital social se refiere a instituciones, relaciones y normas que conforman la calidad y cantidad de las interacciones sociales de una sociedad.
Para medir el capital social se utilizarán un conjunto de tres variables: participación política, salud y empleo.
- Desarrollo humano
El índice de desarrollo humano (IDH) es una medida sinóptica de tres dimensiones del desarrollo humano: vida larga y saludable, medida según la esperanza de vida al nacer (longevidad); educación, medida según el nivel de alfabetización y la matriculación escolar; y nivel de vida digno, medido según el PIB per cápita (PPA en US$).. Un estudio reciente del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) midió el desarrollo humano del país así como de las provincias y comarcas indígenas.
- Ubicación y accesibilidad
Se refiere al acceso de los servicios básicos y a infraestructura así como a la ubicación geográfica de cada población y los recursos con los que cuenten en su medio (mares, ríos, lugares cerca de autopistas, poblaciones urbanas o rurales con grandes fuentes de empleo, entre otros).
- Organización político administrativa:
Formas de gobierno y sus tendencias e inclinaciones a las actividades de conservación y preservación del medio ambiente.
- Población:
Cantidad de seres humanos distribuido en todos los ecosistemas del planeta.
3.- ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE?
Desde los últimos siglos se han hecho aportaciones que hacen referencia al cuidado de la naturaleza.
Desde Rousseau (1712-1778) para quién “la naturaleza es nuestro primer maestro”, hasta las actuales corrientes pedagógicas.
Una aportación importante para la formación del concepto la hace Freinet, para quién “la enseñanza de las ciencias tendría que basarse exclusivamente en la observación y la experiencia infantiles en el mismo medio”. (FREINET, 1973)
Para 1968 coincidieron diversos países como Reino Unido y Francia, sobre la correcta utilización y conservación de los recursos del medio ambiente.
En 1968 los países Nórdicos dan respuesta a estas propuestas, Suecia inicia con la Propuesta del Parlamento, la Dirección Nacional de Enseñanza Primaria y Media, iniciando una revisión de los programas de estudio, métodos y materiales educativos.
Francia produce una Circular Ministerial de 17 de octubre, que precisa a los educadores que “conviene abrir la enseñanza al mundo, mostrar que todo el problema de la vida es un problema abierto a los campos más diversos y particularmente a los problemas humanos” (GiOLiTTO, 1984).
En 1970 el Reino Unido celebra las Conferencias preparatorias para el Año Europeo de la Conservación que se conoció con su nombre genérico “The countryside in 1970”.
En 1949, la UNESCO realiza un estudio internacional que daba a entender las preocupaciones del medio ambiente y sus implicaciones educativas. Este habría de basarse en los siguientes aspectos:
- Lugar asignado al estudio del medio ambiente en las actividades escolares en conjunto.
- Relación con movimiento de juventud.
- Objetivos y definiciones.
- Programas y asignaturas para su estudio.
- Métodos, técnicas de enseñanza y medios auxiliares.
- Formación del profesorado.
En la década de los años 70 la creación del Programa MAB (programa sobre el hombre y la biósfera) de la UNESCO.
· INFORME DEL CLUB DE ROMA (1970): Tecnología, Población, Nutrición, Recursos Naturales y Medio Ambiente.
· CONFERENCIA DE ESTOCOLMO (1972): 26 Principios y un Plan de Acción de 109 medidas.
· PROGRAMA DE LAS NACIONACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO DEL MEDIO AMBIENTE (PNUMA) en 1973.
· SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIOÓN AMBEINTAL DE BELGRADO (OCTUBRE DE 1975).
· CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE TBILISI (1977).
· INFORME BRUNDTLAND (1985): Definición de Desarrollo Sustentable .
· CONGRESO INTERNACIONAL DE MOSCÚ (1987).
· GRUPO INTERGUBERNAMENTAL DE EXPERTOS SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO (1989)
· CUMBRE DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO (RIO 1992). También llamada Cumbre de la Tierra.
4.- ¿CUÁLES SON LOS INDICADORES PARA EVALUAR LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA DE UN PLAN O PROYECTO DE DESARROLLO SUSTENTABLE?
Armonía Ambiental
Equidad Social
Crecimiento Económico
5.- ¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS MÁS COMUNES PARA APOYAR AL DESARROLLO SOSTENIBLE?
· Reducción de los gases de efecto invernadero.
· Utilización de los recursos de manera consiente y adecuada.
· Implementación de políticas favorables al medio ambiente.
· Apoyar desde las instituciones educativas para hacer un cambio de conciencia en nuestra sociedad.
6.- ¿QUÉ TIPO DE PROYECTOS SON LOS ADECUADOS PARA ABONAR AL DESARROLLO SUSTENTABLE?
· De capacitación de personal como lo es los decentes y especialistas.
· Proyectos de reforestación.
· De cuidado del medio ambiente.
· Proyectos que implique al personal infantil para formar bases firmes, pues de ellos dependerá en gran forma cambiar la situación global en cuanto a medio ambiente.
· Proyectos gubernamentales libres de políticas e intereses personales en lugar de los sociales y de conservacionismo.
7.- ¿ES LO MISMO DESARROLLO SOSTENIBLE Y DESARROLLO SUSTENTABLE?
Prácticamente significan lo mismo, sólo que las traducciones en diferentes idiomas como el inglés y el francés le dan significados de: sostener y sustentar.
BIBLIOGRAFÍA:
NOVO, María. La educación ambiental. Un breve recorrido histórico. 1993.
NOVO, María. El desarrollo sostenible. Su dimensión ambiental y educativa. UNESCO-PEARSON, Prentice Hall.
Antología de la educación ambiental en la práctica docente. Universidad Autónoma de MéxicoCursos de actualización. Ciclo 2008-2009.
